英国QAA教学质量评价中自评报告的特征分析     

张莉娜 《煤炭高等教育》2005,23(2):67-69

高校的自评在英国高等教育质量评价过程中占非常重要的位置，高等教育质量保障署(QAA)作为英国最重要的高等教育质量保证机构之一，也将自评报告置于评价过程的核心地位。要借鉴QAA教育质量评价的经验，分析其自评报告的特点是很有意义的。  相似文献   

网络环境下信息检索与报道服务浅析     

丁彩云 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(2):100-102

网络环境下的信息服务已对图书馆的机构组织、人员素质、服务水平和社会地位产了巨大影响，掌握网络环境下的信息服务特点和方法。尽快适应网络环境已成为图书馆提高信息服务质量的重要课题。  相似文献   

提升科技报告内容质量探讨--以山东省为例     

高巍 《中国科技资源导刊》2016,(5):69-75

科技报告完整而真实地反映科研活动过程和结果的技术内容和经验教训,其数量、质量可以反映科研项目完成质量与创新程度,也能反映项目承担人员的科研能力与水平。本文通过对科技报告内在价值、山东省科技报告质量现状、影响科技报告质量各种构成因素的分析,从开展培训、建章立制、省市联动、搭建平台、强化“内功”、责任到人等方面阐述了山东省提升科技报告质量的措施与效果,从加强宣传、明确“双报告”差异、奖惩并用、加大撰写培训、保障措施等方面提出了提升科技报告内在质量的建议。  相似文献   

谈弘扬和培育民族精神   总被引：2，自引：0，他引：2  

王冬凌 《大连教育学院学报》2002,18(4):1-3

在当今世界多极化、经济全球化和信息网络化的时代 ,民族精神已成为一个国家综合国力的重要组成部分 ,成为一个民族兴旺发达的重要因素。江泽民同志在党的十六大报告中把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一项极为重要的任务 ,充分体现了我们党在政治上的远见卓识  相似文献   

别不了的金庸     

刘武 《广西职业技术学院学报》2019,(1):52-55,70

作者深情回顾了从80年代初第一次读到金庸先生的武侠小说,到后来有缘与金庸先生相见,几度当面采访,为金庸先生写下多篇报道在《中国青年报》上刊发的经历,展现了作者对金庸先生作品及其个人喜爱、了解、认识的过程,并以自作的一阕词表达了对金庸先生仙逝的深深怀念。  相似文献   

基于CC协议的科技报告著作权授权许可研究     

荀玥婷  乔振陈建 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2017,(2):8-11

以CC协议（知识共享协议）为视角,探讨网络环境下科技报告知识产权授权许可。首先介绍CC协议,分析科 技报告知识产权问题。然后对CC协议在科技报告知识产权的适用性进行分析,认为CC协议对科技报告建设的重要意义 在于：为非财政支持的科研项目科技报告的提交提供了重要动力,为承担财政支持科研项目的科研人员提供了一种知识产 权授权选择,有效地促进了科技报告的开放共享。最后进行案例分析,提出适用于科技报告的知识产权的授权许可。  相似文献   

安徽省科技报告制度建设若干问题的思考     

李从春 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2017,(3):77-82

本文对安徽省科技报告制度建设工作进行了总结,分别从政策制度、组织管理、标准体系、工作系统、共 享服务方面总结了安徽省科技报告制度建设取得的成效,指出安徽省科技报告制度建设工作在政策制定、工作流程管 理、激励机制、职责分工等方面存在的问题,并针对性地提出安徽省科技报告制度建设的对策与建议。  相似文献   

实时财务报告:理论需求与实现可能     

庞磊  程识 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(1):33-35

实时财务报告的出现极大地改变了传统财务报告的生成方式和传播方式，满足了财务呈报及时性和受托责任观与决策有用观相容性发展的要求。实时财务报告的实现需要完备的信息保障，还要遵循成本效益、重要性等原则。  相似文献   

本科毕业论文设计开题的实践及效果   总被引：4，自引：0，他引：4  

艾元方  蒋绍坚  张全  周乃君  周孑民 《高教论坛》2006,(6):68-70,76

提出在毕业论文设计前期教学环节中要求每一个学生作开题报告,以强化热动专业学生“基本创新能力 特殊创新能力”培养。论述开题的必要性、组织和效果。实践表明:开题强化了毕业论文设计前期教学管理,进一步审核了学生选题;加速了学生角色的转变;有利于组织“因材施教”。  相似文献   

A Report on the Hoshingabad Science Teaching Program in India     

Ravinder Koul 《Interchange》2002,33(3):219-235

The Hoshingabad Science Teaching Program has been a grassroots curriculum reform effort to contextualize science instruction in the locality of the Hoshingabad district, Madhya Pradesh, India. This report examines the discrepancies between multiple curriculum representations within the context of this science curriculum innovation. The paper concludes that local interpretations of the nature of science have in fact been an impediment to what seemed to be a valid, locally relevant science instruction.  相似文献